Bakgrunn
Første del av foredraget forteller hvem vi er, hva omvendt undervisning er, hvilke rammefaktorer som gjør omvendt undervisning mulig, og historien bak omvendt undervisning.
Omvendt undervisning slik elevene ser den
Andre del handler om hvordan vi praktisk gjennomfører omvendt undervisning på Møglestu vgs. Her forklarer vi hva elevene gjør hjemme og hva de gjør på skolen, samt pedagogiske metoder som blir brukt for å gjøre modellen best mulig.
Gjennomgang av det tekniske
I del tre demonstrerer vi programmet vi bruker til å lage filmene (Camtasia) og programmene vi bruker i selve undervisningen. Vi viser også hvordan filmene legges på youtube og registreres på Google Sites og hvordan vi bruker Google skjema til å hente inn tilbakemeldinger fra elevene.
Lærer og elevers erfaringer
I del fire viser vi til erfaringer og tilbakemeldinger vi har fått fra både interne og eksterne elever. Vi har gjort brukerundersøkelser som viser hva elevene tenker om modellen. Vi synser også om egne erfaringer.
Fordeler og ulemper
I del fem går vi gjennom de viktigste fordeler og ulemper med omvendt undervisning som vi kjenner til. Dette er momenter vi har fått fra elever, foreldre, andre lærere og oss selv.
Myter
I siste del tar vi for oss myter vi møter når vi diskuterer modellen med andre lærere og når vi leser uttalelser om omvendt undervisning på Internet. Vi har ikke krav på sannheten om dette, men vi tillater oss i denne settingen å fortelle ganske fritt hva vi mener er riktig.
Reaksjoner
Dersom du sitter inne med viktige tanker etter å ha sett hele eller deler av foredraget er du velkommen til å legge igjen tankene og spørsmålene dine i kommentarfeltet under. Dersom omvendt undervisning skal få fotfeste er vi avhengige av å få til en god debatt.
Flott foredrag! Og tusen takk for å bli nevnt på slutten :)
SvarSlettVeldig interessant. Har nettopp hørt/sett deg snakke om Myter. Har faktisk allerede nevnt OU for Rektor på min skole og tipset en kollega i Irland om hun
SvarSlettkjente til the flipped classroom.Hun gjorde ikke det, dermed sendte jeg artikkelen som Berentsen - hva var nå fornavnet hennes? hadde lagt ut link til og sendte den over havet. Brenda Walsh arrangerer ICT kurs i Kerry i Irland for lærere og man kan søke SIU om penger.
OU høres absolutt interessant ut - selv for en fransk/norsklærer. Fransk grammatikk er ingen spøk, tenk om det kunne bli - så kanskje en vakker dag skal jeg prøve meg på dette...
Hilsen Ragnhild Krog som har seilt hit via delogbruk
Hei Ragnhild. Takk for hyggelig tilbakemelding. Jeg kjenner faktisk til en lærer som praktiserer omvendt undervisning i fransk. Det er en lærer på Brookline High School i Massachussetts. Det kan du lese om på Espen Andersens blogg: http://tversover.com/2011/10/25/inntrykk-fra-brookline-high-school/
SvarSlettEllers vet jeg f.eks. også at Ingunn Kjøl Wiig underviser i filosofi på denne måten: http://www.youtube.com/watch?v=1-S9V4dH-jo så det er definitivt ikke bare matematikk dette passer for, men matematikk er kanskje det faget som desperat skriker etter en bedre undervisningsmetode...
Hei
SvarSlettEr det viktig at elevens egen lærer lager videoene? Man kunne jo tenke seg at på en skole så var det den som var best til å forklare som lagde videoene, eller at slike videoer var en del av læreboken.
Noen tanker eller erfaringer rundt den muligheten?
Heisann Lars!
SvarSlettDette spørsmålet er de mange som lurer på, og det er nok for tidlig å trekke noen sikker konklusjon enda.
En ting jeg kan si noe om er de skolene som bruker filmene mine som "vikar". Mange skoler setter ikke inn vikar når læreren er syk, så elevene må lese stoffet på egenhånd. Men nå får flere og flere elever beskjed om å se mine filmer i stedet. Selvsagt gjelder det samme for elever som er syke: De ser mine filmer som erstatning for tapt undervisning på skolen. Dette er visstnok både lærere og elever svært fornøyde med.
Dersom jeg skal gjette på hvordan det vil gå med lærere som bestemmer seg for å kjøre omvendt undervisning med en annen lærers filmer, tror jeg vi vil få se alt fra suksess til katastrofe.
Katastrofen kommer for lærere som bare vil spare tid og krefter. Disse lærerne tenker at de bare kan komme til timen og svare på spørsmål nå som elevene får all teorien hjemme. De overser det enorme behovet elevene har for struktur og oppfølging.
Suksessen kommer for lærere som klarer å sy det hele sammen til et enhetlig opplegg, som klarer å følge opp hver enkelt elev og skape en struktur som favner konseptet. På en måte vil det kunne sammenliknes med tolærersystemet som mange lærere har erfaring med, men her skal man altså samarbeide med en virtuell kollega med de fordeler og ulemper det innebærer. For å lykkes må den fysiske læreren være i ekstra nær kontakt med elevene i hver økt.
Jeg håper og tror vi etterhvert vil få filmer i alle matematikkfag som holder høy kvalitet både faglig og teknisk (vesentlig bedre enn mine). Når disse er tilgjengelige tror jeg mange lærere med suksess vil ta i bruk omvendt undervisning selv om de ikke har laget filmene selv.
Hei:) Kom borti denne siden da jeg søkte om R1 på nette. Tenkte å ta dette faget hos privatist denne våren eller til høsten igjen. Kommer videoene dine til å ligge ute fremdeles da? Var vanskelig å forstå læreboken med å bare lese. Men etter å ha sett filmene du har laget skjønte jeg det med en gang. Så dette var veldig genialt om man skal ta faget som privatist:)Håper de kan være tilgjengelig etter dette skoleåret også. Det hadde vært til stor hjelp:)
SvarSlettHeisann!
SvarSlettJada - jeg har ingen planer om å fjerne dette med de første årene. Lykke til med privatisteksamen...
Bjørn Ove